2013年01月16日星期三農歷壬辰年(龍)臘月初五
 
收藏本站 管理登錄 繁體版
  • 首頁
  • 豐中概覽
  • 隊伍建設
  • 教學科研
  • 學生活動
  • 處室欄目
  • 校務通道
  • 學校存檔
  • 站點服務
  • 視頻點播
  • 您的位置:首頁 >> 校務通道 >> 教師學習專題
    魏書生教育理念下的育人策略
    信息來源:豐縣中學  ‖  發稿作者:教務處dyb   ‖  發布時間:2016年12月19日  ‖  查看2375次  ‖  

    韓文杰

    一、點亮“盞盞心燈”

      魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由學生寫上一則格言。魏老師說:“我常覺得格言警句,像一盞盞心燈,倘在學生心靈中點燃,會有利于學生選擇正確的道路,朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言:“人生只有進取,滿足就意味著死亡”; “最大的罪過,莫過于自暴自棄”;“吃苦是人類的第一財富”;“你經常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高臺,起于壘土;千里之行,始于足下”等等。試想,從初中一年級到三年級,天天點亮“心燈”,學生們會從不同的角度,天天受到“心燈”的照耀,會收到不可想象的效果。

    二、確立“座右銘”

      從1995年開始,魏老師就要求全班同學,必須根據自己的實際情況,確立“座右銘”。座右銘上寫清三部分內容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片;第二自己要追趕的本班同學的名字;第三,針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”作用,第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性,第三個內容更重要是學生自我完善、實現第二個內容的最好辦法。

    三、自我“精神充電”

      魏老師的學生,心目中都有一位自己崇拜的偉人,書桌內放有這位偉人的傳記。有時,在語文課前三分鐘,進行“集體充電”,全班同學起立,各自想著自己最崇拜的人,自己就是這位偉人,自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細致,“充電”就越成功。有時進行“個體充電”,當學生自己在學習和生活中遇到挫折或困難時,他們就想象到這位偉人,看看偉人傳記,學習這位偉人是怎樣不怕挫折、戰勝困難的,于是就有了戰勝困難的決心和勇氣。

    四、主辦“班級日報”

      魏老師的班級是從19841月,經全班同學討論一致同意后,開始輪流主辦“班級日報’的。辦班級日報有若干規定,如:直接反映本班同學學習生活的要占60%以上的版面,主要設有班級新聞。學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄;必須設有文章病院專欄;對班級紀律、衛生、出席、課間操得分情況,必須及時報導;為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地,及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施;每期報紙必須有圖畫點綴,黑白的可以,彩色更好;報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面,不能拖為晚報等等。辦“班級日報”,可以培養學生們的綜合能力,如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。  

    五、堅持“道德長跑”

      魏老師的學生每天都需要寫一篇日記,天天堅持,魏老師稱之為“道德長跑”。學生們寫日記形式多樣,為容豐富。有的是教師命題,大多是學生自命題,但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生,激勵著學生不斷地進取。

    六、加強“體育鍛煉”

      魏老師的學生每天要堅持長跑5000米,做仰臥起坐、俯臥撐100次,男女生同樣。這是多么大的體育運動量啊,對一般人來說是難以理解的。而魏老師卻認為:“這樣做,更重要的不僅增強了體質,而且磨煉了同學們的意志,在現代社會,這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件。”實踐證明,魏老師的學生無論是體質還是意志,都是同齡學生中的校校者。

    七、撰寫“自我教育說明書”

      魏老師的學生,如果違犯了班級常規,或者某項任務沒有及時保質保量完成,那么,這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數不固定,根據具體情況而定。說明書不同于檢討書,因學生所站的角度不同,所以,寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說:“我愛淘氣,小學時常寫檢討書,越寫越恨老師;現在寫說明書,越寫越恨自己!”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規,或某項任務沒有及時保質保量地完成的原因、過程、結果。讓同學、老師或家長知道,以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書,是讓學生做自我心理裁決,讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊關系。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾,學生“新我’與“自我”斗爭,正是自我教育的最佳方式。

    八、行使“主人權力”

      行使日本视频网站www色“主人權力”是魏老師最高明的辦法。他常說,教師是學生公仆,學生才是學校的真正主人。讓學生們時刻認識到自己是生活的主人,是學習的主人,學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”,而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生,每人都有自己承包的“責任田”。如,輪流承包的有:擔當“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦 “班級日報”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有:收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”、課間紀律、花盆、魚缸等等。總之,每名學生都有自己“說了算”的田地,都是主人,都有機會行使主人的權力,都能體驗到自己的價值。

    九、享受“快樂人生”

      魏老師經常教育學生:“人世間有什么?有陽光,有鮮花,有正義,有善良,有勤奮,有自強,有開朗,有快樂從世間還有陰云,有毒草,有邪淫,有兇惡。有懶惰,有自卑,有狹隘,有憂慮。生活中原本有快樂,你善于尋找,善于站在快樂的一方,堅守住快樂的心理陣地,不讓憂慮打進來,你便是快樂的人。”他讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如讓學生寫日記以《談學習是享受》為題,居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經,使學生的心理素質不斷提高。無論是生活還是學習,從不感到沮喪,始終保持歡快愉悅的心態。

    心得體悟:

    1、育人做事:優中找差,差中找優。

    2、大事做不來了,小事趕快做。

    3、在學生面前,人人平等未必就是愛。

    4、認真做事只能干成,用心做事才能干好。

    5、總是被學生圍著問問題就說明沒有把知識講透。

    6、凡事從誠做起,利人利己;多學多問,遇事不亂;前做細做,難生過錯。

    7、盡責、助人是享受,包容、感恩是快樂,師者則當以文化人,并非只是傳道、授業。

                  
    上一篇: 尋找教育的工匠精神
    下一篇: 為共和國培養公民
        返回頂部↑

    江蘇省豐縣中學版權所有 黨委書記、校長:程煜   郵箱:jsfxzx@163.com  網址:tripnshn.com   聯系電話:0516-89288500
    本站最佳瀏覽效果:1024*768分辨率