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    尋找教育的工匠精神
    信息來源:豐縣中學  ‖  發稿作者:教務處dyb   ‖  發布時間:2016年12月19日  ‖  查看2007次  ‖  

    裘志剛

    工匠是指有工藝專長的匠人,而工匠精神則是一種對自己產品精雕細琢、精益求精的態度,一種優秀的精神,在今年的國家政府工作報告中,李克強指出“要培育精益求精的工匠精神,其實不僅是經濟改革需要工匠精神,教師教育改革也要重拾工匠精神。

    工匠精神源于愛崗敬業。“教書匠”如今成了“過街老師”。一邊是百姓對教育的高要求,一邊是教師地位底下,收入水平低,導致教師不安心工作。如果一個教師耐不住寂寞,從“教書匠”到“教育家”距離較遠。要培養教師的工匠精神,首先必須要愛崗敬業,不愛教師崗位、不愛學生,不能沉下心來去研究教學規律和學生心理,沒有對教學“產品”深入的研究,又怎么可能怎么崗位能手。

    工匠精神發于精益求精。很多老師都認為我只要對得起良心,對得起工資,該備的課備了,該改的作改了,如何去思考自己的教育教學手段,缺少必要的思考。面對教育中存在的各種各樣的教育問題,牢騷過多,思考辦法過少;完成任務較多,思考解決辦法較少。特別是對于孩子的問題,往往只有一句話“你們作為父母,要多管管了!”但是怎么管,他也無法提供可以參考的方法。要培養教師的工匠精神,要認真思考自己的教育教學行為,深入分析學生的心理變化和教學內容的傳遞,只有精益求精,才能成為能手。

    日本视频网站www色 工匠精神感于細致入微。工匠對于自己的一個作品,眼里充滿著激情,仿佛一件藝術品,打磨了再打磨,修改了再修改,目的使這件東西更有價值。其實對于教育問題,特別是學生問題的轉變,更需要細致入微的去思考。我們可以到家中了解了解家庭情況及教育情況,尋找教育的對策;我們要從關心孩子的角度去積極和孩子做朋友,讓孩子真正感動一次,這樣教育才有效。

    工匠精神高于守正創新。教育發展到一定階段,面對家長素質的提高,他們對孩子的教學要求發生了很大的變化,同時社會環境也改變著我們的孩子,我一直在說,現在的孩子和我們以前完全不一樣了,但我們的教育還始終在繼續走老路。如果不改革,不去思考創新的教育,教育始終無法滿足社會對我們的要求,作為教育者,更需要思考教育的改革方向,從現實出發,努力改變現狀,這才是教育的根本。

    具有工匠精神的教師必將教育作為終身事業,專注、執著于教育教學,力求教育教學工作的精細、極致,我們要像于漪那樣“一輩子做教師,一輩子學做教師”,這就是教育的工匠精神。

                  
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